I episode 5 av Skolen 2030 setter vi søkelyset på foreldresamarbeidet- ikke på papiret, men i praksis. Hva skjer egentlig i det øyeblikket skolen kobler på støtteapparat? Og hvorfor opplever så mange foreldre at de går fra å kjenne barnet sitt best, til å føle seg som en kasteball i et system de ikke forstår?

Gjest i studio er Silje Slotterøy, pedagog og skribent med over 15 års erfaring fra skole og PP-tjenesten. Hun har sittet på begge sider av bordet, som fagperson i systemet og som en som nå skriver og tenker kritisk rundt det samme systemet hun kom fra.

Vi snakker om maktforskyvning, fagspråk som ekskluderer, og den viktige forskjellen mellom «tilfredsstillende utbytte» og det ideelle opplæringstilbudet foreldre forventer. Og om hva som faktisk kjennetegner samarbeid som fungerer.

I denne episoden snakker vi om relasjonskompetanse og det voksne ansvaret- hva som egentlig skjer i møtet mellom en voksen og et barn som strever, og hvorfor disiplin og klare grenser kan skape lydige barn mer enn lojale barn.

Vi snakker om naturen som arena, om å ta seg tid til å spørre, lytte og anerkjenne- og om hva som faktisk skal til for at et barn velger å stole på den voksne i rommet.

I denne episoden snakker vi med Ylva Kase Heldre og Cecilie Fossai Brotten fra Fregn om hva som egentlig skjer når et barn ikke vil på skolen- hvilke signaler vi overser, og hva vi mister når vi behandler fraværet som problemet fremfor symptomet.

Trond snakker om hvorfor rektors viktigste jobb er å sikre et likeverdig tilbud for alle elever, uansett hvilken klasse de går i. Han forteller om møtestrukturene som bygger profesjonsfellesskap, om senere skolestart for bedre søvn og overskudd, og om positive SMS-er hjem som styrker relasjonen mellom lærer, elev og foresatte. Han er også tydelig på at skolen bør være koordinator når flere etater er involvert rundt et barn- fordi det er skolen som ser barnet mest.

Kanskje det viktigste: varige endringer krever kontinuitet i ledelsen, og at strukturene ikke er avhengige av én person.

En episode for deg som jobber med ledelse i skolen- eller bare er nysgjerrig på hva som faktisk skal til for at gode intensjoner blir god praksis.

Buskerud Fylkeskommune har gjort noe uvanlig: i stedet for å sette seg mål om å redusere utenforskap, har de gjort innenforskap til et av sine tre viktigste mål for hele videregående opplæring.

I denne episoden møter vi Pia Elverhøi, direktør for opplæring og kompetanse i Buskerud Fylkeskommune. Hun forteller hvorfor de heller bygger på det som fungerer enn å peke på det som ikke gjør det- og hva innenforskap faktisk betyr når det skal lede et helt fylkeskommunalt system, fra klasserom til lærlingplass.

Vi snakker om de tre sporene de jobber etter- gode overganger, sterke læringsløp og en helsefremmende skole- og om hvorfor fullført og bestått ikke nødvendigvis er det samme som et godt liv.

Pia deler også hvordan de bruker elevundersøkelsen og Ungdata helt ned på trinnivå, og hvorfor selvregulering og det å lære å lære kanskje er den viktigste grunnmuren de kan gi elevene.